segunda-feira, 28 de julho de 2008

Conceitos


Estamos no meio da caminhada, é muito engraçado após anos e anos avaliando os alunos e atribuindo "notas" aos saberes que íamos construindo, me vejo numa situação inusitada: Passei a tarde toda entrando no portal do aluno para ver quais seriam as minhas notas.
Os conceitos que obtive nas Interdisciplinas do IV semestre são:
Representação do Mundo pela Matemática - A
Representação do Mundo Pelas Ciências Naturais - B
Representação do Mundo pelos Estudos Sociais - A
Seminário Integrador IV - B
Estou muito contente, pois estou conseguindo concluir com êxito os meus estudos.

Abraços, Ivana.

domingo, 20 de julho de 2008

Férias







Quero aproveitar as férias para por tudo que estava atrasado em dia, pricipalmente o sono!



Desejo a todos do PEAD umas Férias Revitalizantes!


Imagem Anne Guedes

quarta-feira, 9 de julho de 2008

Portfólio de Aprendizagens

Heje realizamos o Workshop dos Portfólios de Aprendizagens.
O Grupo do qual eu faço parte, foi avaliado pela professora Daniela Hoffmann, auxiliada pelas Tutoras Paula Aguiar e Simone Ramminger.

Alunas Avaliadas:

ILIANA REGINA DE SOUZA PETRECHELI
ILSA BERENICE DOS SANTOS MACHADO
INÊS CRISTINA TYSKA NUNES
IVANA MOLINA
IZOLETE LAZAROTO DA SILVA
JAQUELINE ABRANTES FERREIRA
JOCI APARECIDA DE SOUZA
JUREMA DA SILVA OLIVEIRA
KATHIA SEIB
KATIA DIEHL
LEDI MARIA ARAUJO DE FIGUEIREDO
LIDIANE DIAS TUBINO
LUCIANA BETAT BITENCOURT

Usei essa apresentação em PPT para me auxiliar na exposição das minhas aprendizagens nesse semestre:

Considerações:

Neste semestre senti que estávamos mais tranqüilas durante as apresentações, deu para perceber claramente as aprendizagens e as mudanças durante a fala de cada uma. O que mais me chamou a atenção foi que ao falar das suas aprendizagens, todas nós demonstramos muita paixão pelo que estamos estudando e a forma como fomos nos apropriando desses saberes, que muitas já sabíamos, mas que não tínhamos consciência, isto é, faltava a teoria para compreendermos o porquê de fazermos de determinada maneira uma atividade em sala de aula.

Na exposição dos Planos Individuais de Estudos, falamos como aprendemos com muita autonomia o que havia sido colocado nas nossas metas a serem perseguidas e alcançadas e essa maneira de buscar aprendizagens se mostrou tão gratificante, que com certeza todas nós nos transformaremos em verdadeiras pesquisadoras, desacomodadas, sabedoras que somos capazes de buscar sempre mais.
Veja no Slide as fotos das apresentações

domingo, 6 de julho de 2008

Dicas - Pb Wiki


Nos últimos dias vários colegas me pediram dicas de como fazer algumas "ações" no Wiki ou no Blog, daí pensei em fazer uma página com alguns tutoriais para que aqueles que precisem, possam acessar e usar.
Fiz uma página no meu wiki com várias dicas para serem usadas naquele espaço, estou pensando em fazer uns tutoriais bem simples para o blog e colocar lá no wiki, tais como: O que fazer para acrescentar relógio em html, como trocar o fuso horário do blog, colocar links que abrem em uma nova página e outras dicas interessantes que são bem fáceis de fazer, mas que na maioria das vezes a gente nem percebe e por isso não faz.
Tenho que salientar que muitas dessas dicas, aprendi com a Professora Iris, que é quem entende mesmo de tudo isso e é apaixonada por tecnologias!
Nas férias, vou me dedicar aos tutoriais!

Abraços e boas aprendizagens para todos nós, Ivana.

sábado, 5 de julho de 2008

Boniteza de um Sonho - Moacir Gadotti


No ano passado, nas minhas andanças na web, encontrei o livro do Moacir Gadotti, Boniteza de um sonho: ensinar e aprender com sentido – Novo Hamburgo: Feevale, 2003.
Tenho lido seguidamente essa preciosidade e gostaria de transcrever aqui uns trechos que fazem muito sentido para mim nessa etapa de construção e reconstrução do meu Portfólio de Aprendizagens - Atividade de conclusão do semestre do curso de Pedagogia:

"A beleza existe em todo lugar. Depende do nosso olhar, da nossa sensibilidade; depende da nossa consciência, do nosso trabalho e do nosso cuidado. A beleza existe porque o ser humano é capaz de sonhar.
Inspirei-me em Paulo Freire para escrever esse livro. Paulo Freire nos fala em sua Pedagogia da autonomia da 'boniteza de ser gente'1 , da boniteza de ser professor: 'ensinar e aprender não podem dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria'2 . Paulo Freire chama a atenção para a essencialidade do componente estético da formação do educador. Coloquei um título que fala de sonho e de sentido que querem dizer a mesma coisa. 'Sentido' quer dizer caminho não percorrido, mas que se deseja percorrer, portanto, significa projeto, sonho, utopia. Aprender e ensinar com sentido é aprender e ensinar com um sonho na mente. A pedagogia serve de guia para realizar esse sonho..." (GADOTTI, Moacir - Novo Hamburgo: Feevale, 2003. p. 3)


1 Paulo Freire, Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997, p. 67.
2 Idem, ibidem, p. 160.

..."A educação é necessária para a sobrevivência do ser humano. Para que ele não precise inventar tudo de novo, necessita apropriar-se da cultura, do que a humanidade já produziu. Educar é também aproximar o ser humano do que a humanidade produziu. Se isso era importante no passado, hoje é ainda mais decisivo numa sociedade baseada no conhecimento. O professor precisa saber, contudo, que é difícil para o aluno perceber essa relação entre o que ele está aprendendo e o legado da humanidade. O aluno que não perceber essa relação não verá sentido naquilo que está aprendendo e não aprenderá, resistirá à aprendizagem, será indiferente ao que o professor estiver ensinando. Ele só aprende quando quer aprender e só quer aprender quando vê na aprendizagem algum sentido. Ele não aprende porque é 'burrinho'.
Ao contrário, às vezes, a maior prova de inteligência encontra-se na recusa em aprender.
Aprender vem de 'ad' (junto de alguém ou algo) e 'praehendere' (tentar prender, agarrar, pegar). Aprendemos porque somos seres inacabados: as tartarugas nascem 'sabendo' o que precisam. Nascem na praia sem a presença da mãe. Mesmo assim, elas 'sabem' que devem ir logo para o mar, caso contrário podem acabar na boca de algum predador. Os seres humanos, contudo, se abandonados, mesmo com alguns meses de vida, eles morreriam.
Nascem frágeis. Se os pais não os alimentam, morrem.
Nós, seres humanos, não só somos seres inacabados e incompletos como temos consciência disso. Por isso, precisamos aprender 'com'. Aprendemos 'com' porque precisamos do outro, fazemo-nos na relação com o outro, mediados pelo mundo, pela realidade em que vivemos.
O que acontece conosco é que se o que aprendemos não tem sentido, não atender alguma necessidade, não 'apreendemos'. O que aprendemos tem que 'significar' para nós. Alguma coisa ou pessoa é significativa quando ela deixa de ser indiferente. Esquecemos o que aprendemos sem sentido, o que não pode ser usado. Guardar coisa inútil é burrice. 'O corpo aprende para viver. É isso que dá sentido ao conhecimento. O que se aprende são ferramentas, possibilidades de poder. O corpo não aprende por aprender.
Aprender por aprender é estupidez' 1. Todo ser vivo aprende na interação com o seu contexto: aprendizagem é relação com o contexto. Quem dá significado ao que aprendemos é o contexto. Por isso, para o educador ensinar com qualidade, ele precisa dominar, além do texto, o com-texto, além de um conteúdo, o significado do conteúdo que é dado pelo contexto social, político, econômico... enfim, histórico do que ensina. Nesse sentido, todo educador é também um historiador.
Nós, educadores, precisamos ter clareza do que é aprender, do que é “aprender a aprender”, para entendermos melhor o ato de ensinar. Para nós, educadores, não
basta saber como se constrói o conhecimento. Nós precisamos dominar outros saberes da nossa difícil tarefa de ensinar. Precisamos saber o que é ensinar, o que é aprender e, sobretudo, como aprender." (GADOTTI, Moacir - Novo Hamburgo: Feevale, 2003. páginas 27 e 28.)

1 Rubem Alves, “Sobre moluscos e homens”, in Folha de S. Paulo, 17 de
fevereiro de 2002, p. 3.

sexta-feira, 4 de julho de 2008

Plano Individual de Estudos - Complementado


Relatório Final:
No semestre passado, fiz um filme com meus alunos e queria colocar no you tube, mas ficou muito “grande”, era preciso editá-lo, como estava no final do semestre e não dispunha de tempo para aprender como se faz edições de filmes, deixei para mais tarde continuar essas descobertas. Quando fomos solicitados a planejarmos o PIE, pensei que esse seria um excelente estudo para desenvolver no meu Plano Individual de Estudos: estava consciente de que teria que recorrer ao site do Yahoo babel fish para traduzir os programas de edição de filmes que encontrei na web (todos são em inglês) e como sou apaixonada por tecnologias e como gosto de trabalhar no computador, imaginei que não haveria nenhuma dificuldade para por o plano em ação em prática, mas aprendi a cima de tudo, que edição de filmes requer muito tempo e nos últimos meses, o que não tive foi tempo para me dedicar ao meu PIE. Foram vários domingos tentando, fazendo e refazendo, no final, consegui fazer apenas uma ediçãozinha, muito “mixuruca”, estou um pouco frustrada, mas não vou me dar por vencida, após ter perdido todos os meus documentos do meu computador, precisei reinstalar o Windows e com ele uma nova versão do Office, que traz um programa que permite edições em vídeos, e esse, em Português, o que irá facilitar muito o meu trabalho. Pretendo voltar a estudar como se faz edições de filmes, pois ainda não aprendi.

Ivana - 23/06/08 - 04:01 AM
Texto complementado em 04/07/08 - 22:59