quinta-feira, 30 de abril de 2009

Seminário Integrador VI


Uma das atividades desse eixo que estamos estudando no PEAD é o desenvolvimento de um projeto de aprendizagem, para tanto precisamos entrar em um grupo. Estou no Grupo 9  e a primeira atividade é criar um Pb wiki, agora passou a se chamar: PbWorks, criei um PBWORKS para o nosso grupo. Coloquei algumas coisinhas como chat e contador devisitas. Acho que ficou lindão.
Gosto muito de trabalhar com esses sites, adoro fazer links, criar páginas, editar o html. Às vezes fico até altas horas custumizando as minhas páginas ou navegando em sites que eu acho interessantes.
Sou muito apaixonada por essas tecnologias.

domingo, 26 de abril de 2009

Entrevista com Alunos Negros da Escola

Para desenvolver a atividade da Interdisciplina de Questões Ético-raciais na Educação: Sociologia e História, devemos fazer uma entrevista com até  quatro alunos da nossa escola e perguntar: "Como você se sente como aluno(a) negro(a) nesta escola?"

Após ter trabalhado as questões sobre diversidade, pertencimento, identidade, construir o mosaico étnico-racial e a árvore das etnias da turma, parti para a entrevista:

Fiquei bem a vontade para realizar a entrevista com meus alunos negros, eles também ficaram bem a vontade para responder. 

Ainda não tenho todas as autirizações dos pais dos alunos para publicar suas imagens e trabalhos no meu Blog ou Pbworks, logo substituirei as imagens "garimpadas" na web pelas fotografias que fiz deles em sala de aula com suas produções.

sexta-feira, 24 de abril de 2009

O Clube do Imperador

Para fazer a atividade de Filosofia, precisamos assistir ao filme Clube do Imperador e: 
  • Escolher uma cena do filme onde o professor está diante de um conflito moral; 
  • Descrever o conflito moral e a solução que o professor escolhe;
  • Identificar os princípios morais envolvidos nessa decisão;
  • Avaliar a decisão do professor: foi uma decisão moralmente correta ou não, por quê?

 

Sinopse: William Hundert (Kevin Kline) é um conceituado professor de história da Antiguidade Clássica (Grécia e Roma) verdadeiramente apaixonado por seu trabalho. Além disso, Hundert é um dos baluartes da tradicional escola onde dá suas aulas. Respeitado pelo diretor e pelos alunos, todos os anos esse professor organiza uma competição cultural que se tornou clássica no colégio, o “Clube do Imperador”. Em sua nova turma de estudantes o professor Hundert começa desde o princípio a estimular o gosto pelo estudo dos grandes acontecimentos relacionados aos generais e imperadores romanos e aos filósofos e artistas gregos. É capaz de gastar uma aula inteira se dedicando a explicitar pensamentos e campanhas militares para os jovens estudantes. Seus novos estudantes são muito promissores o que o anima ainda mais a realizar um trabalho de qualidade. Entre eles há, inclusive, o filho de um dos vencedores de uma das edições passadas do “Clube do Imperador”. Depois de alguns dias de aula transcorridos, sua aula é interrompida para a chegada de um novo estudante, Sedgewick Bell (Emile Hirsch), arrogante e prepotente filho de um senador. Confrontado algumas vezes pelo garoto, Hundert resolve contar com o apoio do pai do garoto para conseguir fazer com que ele se aplique mais nos estudos e valorize a educação a que está tendo acesso. De seu empenho surge a primeira grande oportunidade de valorizar Sedgewick e dar-lhe o necessário estímulo para um maior interesse na escola ao ter em suas mãos a chance de classificá-lo para as finais do “Clube do Imperador”, mas Sedgewick trai esta confiança arrumando um jeito de trapacear.


segunda-feira, 20 de abril de 2009

Meu PC está de Volta!!!

Hoje o meu cunhado, o Sergio - marido da Solange me devolveu o meu companheirão.
Ele está completamente oco, comecei a baixar os programas que mais uso, criar as pastas para me organizar com as Interdisciplinas do PEAD e buscar os arquivos que tinha criado no PC do Rafinha.
Perdi muitas fotos, mas não faz mal o importante é que ele está de volta e super rápido, bem do jeitinho que eu gosto.
Obrigada, Sergio! Valeu!!!

domingo, 19 de abril de 2009

Questões Etnico-Raciais


Como ainda não tenho todas autorizações dos meus alunos para exibir suas imagens, retirei da web imagens free para compor esse lindo Mosaico Étnico-Racial.
Encontrei no Portal de Serviços e Informações do Estado do Mato Grosso (para visitar o site, basta clicar no título da postagem). uma matéria muito interessante sobre a formação do Povo Brasileiro e sobre as diretrizes para a educação das relações étnico-raciais:

PARECER CNE/CP Nº 003/2004, DE 10/3/2004, homologado em 19 de maio de 2004, estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e traz orientações de como a lei 10.639/2003 deve ser implementada.Este Parecer é pertinente às Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, e visa regulamentar a alteração ocasionada à Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, pela Lei 10639/2003 que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica. Desta forma, busca cumprir o estabelecido na Constituição Federal nos seus Art. 5º, I, Art. 210, Art. 206, I, § 1° do Art. 242, Art. 215 e Art. 216, bem como nos Art. 26, 26 A e 79 B na Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que asseguram o direito à igualdade de condições de vida e cidadania, assim como garantem igual direito às histórias e culturas que compõem a nação brasileira além do direito de acesso às diferentes fontes da cultura nacional a todos brasileiros.De acordo com a lei 10.639/2003, promulgada pelo Presidente da República em 9 de fevereiro de 2003, de autoria da deputada Esther Grossi, o conteúdo programático das diversas disciplinas deve abordar o estudo de História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil. Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-brasileira devem ser ministrados no âmbito de todo o currículo escolar e principalmente nas áreas de Educação Artística, Literatura e História Brasileira. A promulgação da lei 10.639 foi antecedida por leis municipais em Belém, Aracaju e São Paulo, e todas elas são resultado de um longo procedimento de ativismo do Movimento Negro. O Brasil é o segundo país de maior população negra do mundo, sendo que, o primeiro é a Nigéria. De acordo com o Censo do IBGE de 2002 constatamos que 45% da população do País é negra. A proeminênciado estudo de assuntos decorrentes da história e cultura afro-brasileira e africana, deve ser componente dos estudos do cotidiano escolar , uma vez que os alunos devem educar-se enquanto cidadãos participativos em uma sociedade multicultural e pluriétnica, tornando-se capazes de construir uma pátria democrática. Além disso, deve-se incluir no contexto dos estudos e ações escolares , as contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, além das de ascendência africana e européia. É preciso ter clareza que a admissão de novos conteúdos, estabelece que se repensem relações étnico-raciais, sociais e pedagógicas.Devemos observar que o Brasil, é um país multi-étnico e pluricultural, portanto todos devem ser incluídos, e ter garantido o direito de aprender e de desenvolver conhecimentos, sem precisar negar a sua identidade, nem a sua ascendência étnico/racial. Ao analisarmos a questão por este prisma, de assentar essa inclusão em prática de maneira decidida e apropriada no cotidiano da vida escolar, certamente, estaremos trabalhando com indicadores da qualidade da educação, considerando a pluralidade étnica e as características regionais que fazem parte da realidade brasileira.

quinta-feira, 9 de abril de 2009

Feliz Páscoa


Desejo a todos Uma Feliz Páscoa!
E quero desejar também, que esses dias de feriado sejam muito produtivos para que possamos deixar as atividades em dia, tanto do PEAD, quanto das escolas, porém o mais importante de tudo: ficar em dia com nossa família!
Um forte abraço, Ivana.

quarta-feira, 8 de abril de 2009

Portfólio de Aprendizagem


Uma das tarefas mais complicadas do PEAD é a manutenção do blog que serve de suporte ao nosso Portfólio de Aprendizagem do final de semestre.
Fazer uma postagem nesse Portfólio, não é uma coisa simples! Não posso apenas escrever minhas impressões sem fazer uma reflexão teórico-crítica, também não posso copiar a produção alheia sem fazer as devidas citações, tão pouco, colocar uma imagem que esteja fora do contexto.
Ao observarmos o fluxo de visitas que esse blog tem, podemos perceber a infinita responsabilidade que sua construção implica.
Escrever "balelas" sem sentido, com infinitos erros de concordância, ortográficos e de digitação. Isso é tarefa fácil! Não requer o mínimo de atenção, elaboração ou cuidado. Poderia publicar inúmeras postagens semanais, mas onde estaria a qualidade? E esse, com certeza, não é o nosso objetivo! Vou tentar publicar as postagens antes de encerrar o mês e deixar para melhorá-las, editando-as quando dispor de mais tempo.
Não sei se vou conseguir...

Imagem retirada doblog: http://thitose.blogspot.com/ 

Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II

Nossa aula presencial foi maravilhosa!

Quando eu e a Solange chegamos o pessoal já estava trabalhando, entremos no grupo das Colegas: Alexandra Stell Machado, Ana Claudia Del Monego, Carla Finato e Selva Luzia. 
Tínhamos como tarefa representar uma aula Apriorista da Escola da Gestalt. Representei a professora das gurias e ficou bem claro para os colegas identificarem a nossa representação.
O segundo grupo foi representar o Empirismo da Escola Behaviorista, a Eliane Porto representou e pudemos perceber claramente suas características.
Completamos um esquema comparativo que facilitou muito a compreensão e quais as principais diferenças.
Após o intervalo a Professora Luciane Corte Real, fez uma representação com a colega Solange, de aplicação dos testes das teorias de Jean Piaget. Foi bem interessante. Veja no Blog da Solange as fotos dessa atividade.

sexta-feira, 3 de abril de 2009

Educação Inclusiva


Até iniciar os trabalhos com os Projetos de Aprendizagem, lia muito pouco sobre Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais,  o objeto de estudos do nosso PA era alfabetização de pessoas cegas, ao iniciar esse semestre comecei a ler sobre outras "deficiências",  e estou apavorada de como  estava alienada a esse respeito...
São centenas de informações.
Só para ter uma ideia, até o início de março, nunca havia ouvido falar na "Declaração de Salamanca"... 
Fiz uma busca na web e encontrei vários blogs sobre Educação Inclusiva e estou apaixonada pelo trabalho que muitas escolas veem desenvolvendo.
Esse semestre vai fazer a diferença!!!

quarta-feira, 1 de abril de 2009

Dia da Mentira

Copyright ©2002-2009 Ziraldo e Portal Educacional.Todos os direitos reservados - Informações sobre licenciamento.

"É possível enganar poucos por muito tempo e muitos por pouco tempo. Mas é impossível enganar todos o tempo todo".

Eu acho que tem gente que não sabe disso!!!

Veja algumas verdades sobre as mentiras: no site do Menino Maluquinho Clicando AQUI!

Retirado do site do Menino Maluquinho:

http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/default.asp

Faça uma visita, você vai adorar!!!

Sobre mentiras, ética e princípios morais, estamos debatendo no fórum de Filosofia sobre: O dilema do antropólogo francês, Claude Lee. Quero só ver no que tudo isso vai dar, depois eu faço uma postagem contando tudinho...