segunda-feira, 23 de novembro de 2009

Reflexões sobre o meu Planejamento




1. Para o planejamento, você escolheu um tema a ser desenvolvido. Qual é a importância deste tema para os seus alunos, isto é, para o grupo para quem planejou, no dia de hoje? É um tema de que os alunos precisam hoje para resolver algum problema concreto? Para satisfazer alguma curiosidade?
O tema escolhido foi identidade, esse conceito deve ser desenvolvido com as crianças principalmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, ao trabalhar a identidade nessa atividade, estaremos desenvolvendo a autoestima, a importância que cada um tem para o grupo, sendo que essa temática não pode se esgotar nessa atividade.
2. Qual é a relevância do tema escolhido para seus alunos no futuro? Em que o tema vai contribuir para a vida destes alunos?
O tema proposto é muito relevante para o futuro dos alunos e irá contribuir significativamente no desenvolvimento das suas vidas, pois tem como intencionalidade desenvolver a autonomia das crianças, partindo do princípio de que elas se reconheçam cada uma, única e diferente dos demais, mas que cada uma faz parte de um todo e que cada um é muito importante para a formação desse grupo ao qual estão inseridas.
3. Qual é o acesso que os seus alunos têm ao tema? O que eles já sabem sobre o tema? Onde o tema aparece no cotidiano dos alunos? O que pode motivá-los a trabalhar com este tema?
Esse tema está sendo desenvolvido desde o início de ano, ele aparece no cotidiano dos alunos, uma vez que trabalhar a identidade, o “eu” dos pequenos em relação ao outro, a opinião do outro abre a possibilidade de superar o egocentrismo que ainda é muito intenso nas crianças dessa faixa etária.
4. De que forma esta atividade planejada se relaciona com outras áreas do conhecimento além da linguagem? Quais são elas?
Ao desenvolver essa atividade precisamos trabalhar a Geografia, uma vez que fala do Corcovado, de deserto, do Pólo Sul, precisamos situar o aluno no assunto que estamos falando. Dá para fazer um link com alimentação, quando fala que Maria não gostava de jiló, os alunos não devem conhecer jiló, mas muitos já ouviram falar em jiló, nesse caso é preciso fazer essa relação. Podemos trabalhar Matemática, desenvolvendo situações problemas para que eles encontrem a solução.
5. O tema escolhido poderia ser um tema desencadeador para desenvolver um projeto mais amplo e interdisciplinar? Seguindo as etapas como os projetos são desenvolvidos, o que você teria que fazer antes de explorar o tema da forma prevista? E o que você teria que fazer depois?
Sim, esse tema pode desencadear um projeto amplo, pode servir como intuição desencadeadora para várias aulas. Para transformar o meu plano de aula em um projeto teria que elaborar outras atividades envolvendo as outras áreas do conhecimento, poderia usar a literatura para desencadear o projeto, mas as atividades não poderiam ser tão diretas seria preciso que ficasse mais aberto a outras possibilidades.
6. Agora, imagine um encontro seu com os pedagogos Célestin Freinet e Maria Montessori. Quais sugestões Freinet daria a você para desenvolver este projeto? E quais ideias teria Maria Montessori?
Freinet iria me sugerir que eu criasse um cantinho para literatura na sala de aula e que eu fizesse uma aula passeio com os meus alunos para conhecer uma plantação de jiló. Já Maria Montessori iria sugerir que eu trabalhasse com o material dourado para que as crianças compreendessem os cálculos do sistema decimal. Ela também iria sugerir que eu usasse as mesas e as cadeiras pequenas para as crianças, já que eles ficam abanando os pezinhos por não alcançarem no chão.

terça-feira, 17 de novembro de 2009

O Valor das Coisas


Este segundo semestre está sendo muito difícil.
Sempre tive muita alegria em dizer que minha família é privilegiada em termos de saúde, mas desde julho não sei mais o que é isso. Quase perdi minha irmã mais velha que eu, ela teve serias complicações devido a uma pneumonia aguda, a outra, a mais nova que eu, está passando por problemas particulares que a deixaram sem saúde e agora a mãe, com crises de labirintite aguda em decorrência do diabetes, agravando as confusões mentais que ela tem devido a Isquemia Cerebral. É preciso controlar o que ela come, pois não tem noção de o quanto um simples pãozinho pode fazer mal.
Realmente, aquela máxima de que só damos o verdadeiro valor as coisas quando não as temos é a mais pura verdade!

sexta-feira, 13 de novembro de 2009

Linguagem e Educação - Planejamento

Para a Interdisciplina de Linguagem e Educação nos foi solicitado um planejamento, resolvi planejar uma aula para ser aplicada com uma turma de 2º Ano do Ensino Fundamental e desenvolver o tema: Identidade. Veja aqui o planejamento primeira versão.


domingo, 1 de novembro de 2009

Arquiteturas Pedagógicas


As Arquiteturas Pedagógicas que estamos começando a traçar me trazem uma resposta muita clara ao que eu sentia que estava faltando a minha prática docente.
Ao ler o texto dos Professores Rosane, Marie Jane e Crediné, comecei a compreender melhor a proposta do nosso curso, a forma como foi planejado. Estamos desde 2006 construindo estas arquiteturas e vivenciando-as para que possamos realmente por em prática no nosso fazer diário em sala de aula de forma interdisciplinar, aguçando a curiosidade das crianças para que elas construam verdadeiramente seu conhecimento. Estou muito contente em ter a oportunidade de participar desse curso e aprender muito para poder fazer a diferença em uma educação pública de qualidade.

Postagem editada em 16/11/2009 - 11:25